Greve dos professores

Como registo inicial de interesses, devo afirmar, desde já, que não compreendo que, nos dias de hoje, se continue a considerar a greve como um direito. Não entendo e, dificilmente, entenderei que se tenha por legítima uma acção cujo único propósito é causar prejuízo em grau tão elevado que leve o interlocutor a ceder e a acatar as reivindicações dos grevistas. Para mais, normalmente, os danos sobram, não para a contraparte negocial, mas para o público em geral.

No caso desta “luta” dos professores, por tudo o que se tem lido, ouvido ou visto, parece indesmentível que se consegue ir mais além na iniquidade que a greve só por si representa. É claro que toda e qualquer verdade acerca desta greve vai ser completamente pervertida quer pela parcialidade da comunicação social dominante quer pela avassaladora intervenção dos professores junto dos “media”, principalmente, junto das “redes sociais”. Aliás, e passando ao lado do evidente facciosismo da maior parte dos jornalistas, é essa capacidade dos professores de aparecerem e, principalmente, de aparecerem em massa e organizados que lhes confere, tacitamente, um poder muito superior ao de outras profissões. Daí à impunidade e à sobranceria, é um passo muito curto.

Mas, voltando à greve dos professores, comece-se pelos directamente prejudicados: os alunos e os seus pais. Podiam os professores fazer greve noutra altura? Podiam, mas o tal prejuízo era muito menor. E quem sofre muito mais com a greve marcada para a época de exames? É o Ministério da Educação? Não. São os alunos e os seus pais. Ou seja, os professores estão, completamente, a marimbar-se para os alunos e para os pais dos alunos quando estão em causa os seus próprios interesses. Aliás, é por esta e por outras que quem quiser, consegue perceber que a defesa da denominada “escola pública” se fundamenta, na verdade, menos nos seus méritos e muito mais na manutenção de direitos dos professores.

Já em relação aos motivos da greve, pude ler um comunicado que circula na “net” emitido pelos docentes de um agrupamento de escolas, e, tirando o habitual “blá, blá, blá”, constatei que haviam 3 argumentos principais para a greve: rejeição do horário de 40 horas semanais, rejeição da desvalorização do cargo direcção de turma e rejeição da integração dos professores no “regime de mobilidade especial da função pública”. Quanto à direcção de turma nem vale a pena perder tempo porque não me parece que seja motivo que possa determinar uma greve, muito menos, esta greve. Quanto ao horário de 40 horas semanais, alega aquele comunicado que as exigências do trabalho de um docente são incompatíveis com semelhante carga horária. Pois! O facto de a maior parte dos trabalhadores deste País terem 40 ou mais horas de trabalho semanais, é, completamente, irrelevante. Mais uma vez se compreende a defesa da “escola pública”!

Portanto, resta a “mobilidade especial”. Passando, para já, por cima do facto de ser evidente e claro que existe um enorme problema com a quantidade de professores existentes e que tem de ser resolvido a bem do País, tanto quanto foi possível ler e ouvir, o Ministério ofereceu desde o adiamento do projecto à inclusão de garantias jurídicas que impedissem a colocação imediata dos professores na “mobilidade especial”. Deveriam ser propostas suficientes para que não se avançasse já para a greve e, principalmente, para esta greve. Mas não foram! Porquê? Os alunos e os pais dos alunos poderiam começar as suas perguntas por aí.

Aliás, se outras razões faltassem, bastaria atentar nos métodos empregues nesta greve. Uma das “ratices” que, publica e assumidamente, está a ser utilizada passa pela ausência, por greve, de um docente nas reuniões de avaliação. Como, segundo parece, é necessária a presença de todos, basta um fazer greve para que se inutilize o trabalho dos outros. Ou seja, já não chegava o desrespeito pelos alunos e pelos pais dos alunos, os professores grevistas não só desprezam o trabalho dos colegas que não concordam com eles e que preferem, legitimamente, trabalhar, como também, unilateral e ditatorialmente, impõem o seu comportamento aos colegas. Claro que irão surgir, depois, os comunicados a dizer que a percentagem de reuniões de avaliação não realizadas foi elevadíssima e que a greve foi um sucesso. É o tal prejuízo, custe a quem custar e às cavalitas de quem tiver que ser. Mais uma demonstração da tolerância, democracia e ponderação dos defensores da “escola pública”.

Porque, e não tenham dúvidas do seguinte, quem está a levar a tal “escola pública” para o total descrédito é esta percentagem de professores que age desta forma. Porque pode-se enganar uns quantos, durante algum tempo, mas não é possível enganar todos o tempo todo. E torna-se óbvio que a defesa “intransigente” que fazem da “escola pública” não tem a ver com as suas qualidades ou com os seus méritos. Quem tão apaixonadamente fala da necessidade de manter a “escola pública” tal como está, na verdade está tentar manter um conjunto de direitos que além de injustos perante os demais trabalhadores portugueses, são completamente insustentáveis na actual situação do País.

Sei, exactamente, o que vão dizer. Principalmente nesta área onde a presença de professores organizados, é gigantesca. Mas também chega de impunidade. Tenho o maior respeito pelos verdadeiros docentes. Para quem o magistério é uma vocação e uma razão de vida. Nem poderia ser de outra forma. A minha própria Mãe foi, até à sua reforma, professora e só conheceu essa profissão. Mas, repugna-me esta percentagem de pessoas que trabalham como professores que só pretendem manter um estado de coisas que não tem razão de ser e, completamente, injusto perante a situação que os restantes portugueses atravessam. E a coberto do legítimo estatuto que os professores adquiriram durante muitos anos, procuram colocar-se acima dos outros nem percebendo que nesse desrespeito pelos restantes portugueses, estilhaçam todo o prestígio que os que os precederam e muitos dos que ali se mantêm, conseguiram angariar. Mais, utilizam tácticas intimidatórias para impingirem uma unanimidade que não corresponde à realidade. Vejam este caso: uma Mãe decidiu abrir uma página no facebook chamada “Pais inconformados com a greve aos exames e às avaliações”. Quando tentei falar com a autora da iniciativa, foi-me solicitado o seu anonimato porque temia represálias para com os seus filhos. Foi a este ponto que chegaram os professores. Ou melhor foi neste ponto que alguns, que trabalham como professores, colocaram a classe.