A entrada para a Universidade em Portugal depende, na maior parte dos casos, da classificação final do ensino secundário, o que inclui a avaliação do trabalho dos alunos ao longo de três anos e os resultados dos exames, que poderão ter pesos diferentes conforme correspondam ou não a disciplinas específicas escolhidas pelas instituições de ensino superior.
Assim, um aluno que queira entrar para um curso superior tem de se preocupar apenas com as classificações. O “apenas” pode parecer estranho, como se tirar boas médias fosse fácil, mas a verdade é que ter como única preocupação uma média aritmética é empobrecedor e enganoso, porque não é garantia de que um aluno fique verdadeiramente preparado e, mais do que isso, não é suficiente para ficar a saber se escolheu o percurso académico que se ajusta às suas características.
São frequentes as referências à necessidade de rever o sistema de acesso ao ensino superior, que deveria passar por um papel mais activo das próprias universidades, uma vez que, no fundo, se limitam a seleccionar os seus alunos com base no trabalho realizado no ensino secundário. As razões para esta abstenção universitária serão várias, incluindo falta de recursos para realização de provas de acesso e de entrevistas, por exemplo.
Tendo em conta a realidade existente, é natural, portanto, que encarregados de educação e alunos se preocupem com as médias. Se houver escolas dispostas a inflacionar as notas de frequência e a dedicar mais tempo ao treino para exame, não faltarão clientes, assim haja dinheiro.
Segundo parece, o Conselho Nacional de Educação descobriu que há escolas que se dedicam a esse negócio, algo que já se sabia há muitos anos.
Este negócio, como qualquer outro, faz-se não tanto de segredos, mas sobretudo de silêncios. Entre muitos assuntos silenciados, sabe-se que, em muitas escolas, há pressões sobre os professores para que dêem as classificações pretendidas. Toda a gente se cala, por razões óbvias: cala-se quem precisa das médias, porque pode pagá-las; cala-se quem precisa de emprego, porque tem contas para pagar; cala-se o Ministério, porque pode ou pôde fazer de conta que não sabia de nada. É a pescadinha de rabo na boca, esse ouroboros tuga.
Estou à espera que os pândegos insurgentes, blasfemos e observadores venham explicar que este atropelo ético resulta do imenso poder dos professores ou dos sindicatos ou dos comunistas, que, para eles, coitados, é tudo a mesma coisa.
“Manipulação de notas”? Isso agora não interessa nada… Eu agora estou é numa de gastronomia visual, que isto há que comer com os olhos para entreter o ócio, cada vez mais frequente e prolongado, dos maxilares, coisa que, como diz o povo, também enche a barriga. Sinto-me tentado a visionar, na pantalha dos nossos canais televisivos, as mil e uma maneiras de confeccionar um novel petisco sugerido por um famoso mago da cozinha, mais conhecido pelos seus celebérrimos e inovadores pratos “Salada Russa a la Crato”, ” Churrasco de Justiça com Redução Extintora de Informática e Aroma de Desculpem Lá Qualquer Coisinha” ou o portuguesíssimo “Conduto de Coisa Nenhuma com Acompanhamento Fino e Farto de Perna de Gambuzino Que a Carninha de Lombo só Chega Lá Para as Próximas Legislativas” (pioneiro prato vil e despudoradamente plagiado por sapateiros gastronómicos da Grécia, Irlanda, Espanha e Itália e França). Refiro-me, como não podia deixar de ser, à novíssima “salsicha educativa”, um pitéu que promete: para além de consolar o palato, também forra o estômago e nutre a alma sedenta de enriquecimento cultural, se bem que, nas palavras do próprio “chef”, um tanto “pesado” e, assim sendo, a comer com parcimoniosa moderação não vá causar entupimento digestivo-cerebral.
Queriam “Novas Oportunidades”? Queriam mais “Apoio Social”? Queriam mais Bolsas de Estudo? Tomem lá um conceito pseudopolítico-gastronómico para degustar com os olhinhos.
Acho normal, ainda nao analisaram foi as universidades de onde saem os nossos governantes?
Públicas e Privadas ?’