A desvalorização, o desprezo com que as Ciências Sociais são encaradas, não é de hoje.
Ciências como a História, que nos dão o passado, a memória, a identidade, começam lentamente a ser apagadas do sistema de ensino.
Em algumas escolas, no 3. ciclo, História é unida à Geografia e à Cidadania (uma disciplina que engloba tudo como se fosse tudo a mesma coisa). Noutras escolas, vão mais longe e apagam mesmo o nome da História e da Geografia. Passam a chamar-lhes Ciências Sociais. Noutras ainda, História e Geografia já desapareceram do 7. ano. Ou deram-lhes 50 ou até 25 minutos semanais.
Do 3. ciclo, rapidamente se seguirá o secundário e depois o superior. Afinal, quem quererá seguir uma disciplina que não existe?
Compreende-se. Para o poder político, quanto mais ignorante for o povo, melhor. Mais fácil é de conduzir a manada. E nada melhor do que apagar toda a sua identidade, a sua memória, o seu passado.
Há quem chame a isto democracia.
Um povo sem memória é um povo sem futuro (a propósito do ataque à História no sistema de ensino)
11/07/2022 by
A cambada apaga a memória como primeiro passo para a reconstruir segundo os padrões da sua idiotia.
O que em tempos foi a saga da conquista e o esforço colonizador dos portugueses, está a ser reescrito como o imperialismo, e a exploração e – para cabrões que não querem saber da dívida que contraem em cada mês que passa – vão dizendo que os ‘povos independentes’ de hoje herdaram créditos de umas cem gerações e temos que ir a Melilha resgatá-los e instalá-los com todos aqueles ‘ter-que-ser’ que nos dizem serem indispensáveis a compor a ‘dignidade’.
Dignidade que sempre recusam aos nossos antepassados por terem vivido no seu tempo e não no que dizem ser o nosso futuro.
Cachorrada mais imbecil !!!.
As políticas identitárias que interessam; o importante não é o conteúdo, que é o mesmo, é mesmo o nome. Como é o nome que se dá ao que defendem que os afecta, a descrição e equivalência até é um elogio.
Florzinhas de estufa a precisar de validação constante.
Já aqui escrevi isto mas nunca é demais.
Lembram-se da narrativa não lembram ?
A Idade Média ou a “Idade das Trevas”, em que tudo era mau por causa da religião.
Depois para nos salvar veio a Renascença .
O Iluminismo q nos levou ao Positivismo.
O Homem racional finalmente matou Deus e com a ajuda da Razão faria o Homem Novo e consequentemente o Paraíso na Terra.
Mas para isso era necessário Educação.
Sabemos ao que nos conduziu:
i)Eugenia
ii)Duas mais sanguinárias ditaduras
iii)2 guerras mundiais.
Durante a idade média apenas a aristocracia tinha acesso à educação.
Os nobres eram os únicos que tinham a possibilidade de pagar professores. Nessa altura os professores eram os membros do clero , eram os detentores do saber, ou seja eram os “cientistas” desse tempo ( inventarem a Universidade).
A formação visava a a formação do Homem. O programa era constituído pelo Trivium e pelo Quadrivium : as sete artes liberais).
Os pobres não tinham acesso aos estudos. Limitavam-se a aprender um oficio para poderem ganhar a vida.
Tantos séculos passaram e o que temos ?
Temos uma escola que ensina os alunos a terem uma profissão como Médico, Engenheiro, Professor, Advogado etc. , à semelhança dos pobres de outrora que apenas tinham acesso ao treino numa profissão nas oficinas.
A educação com o objectivo de formação do Homem, pura e simplesmente não existe, é uma “violência” ensinar latim, os clássicos , história, geografia etc etc.
Hoje em dia o bom bom é “ensinar a aprender” e não “cavar” desigualdades com a tretas de exames e avaliações.
E preencher todo o tempo com as chamadas Ciências Sociais e Aulas de Cidadania (Ideologia).
A designação de “Ciências” Sociais tenta-se convencer as pessoas que as Ciências Sociais são ciências em que também se aplica o método cientifico, para se “encostarem” à credibilidade das Ciências Naturais.
Isto é uma optima receita para impedir a mobilidade social daqueles jovens inteligentes curiosos que nascem em qualquer extracto social e neste cenário nunca saberão que podiam, via escola mudar o seu destino e das suas famílias.
E no fim temos aquilo que tínhamos na Idade Média, só que o oficio á aprendido nas Universidades e a formação do Homem é só para alguns em algumas escolas privadas.
Grande progresso …
Joana Quelhas
“Durante a idade média apenas a aristocracia tinha acesso à educação.”
Dai o o dito de um general alemão importado para organizar as tropas portuguesas: “Um sargento deverá saber ler e escrever pois o seu comandante, por ser fidalgo, poderá não o saber”.
Os nobres estavam-se borrifando para a educação. O que lhes interessava era caçar veados ou andar á porrada.
Uns marialvas.
Ensinam apenas para uma profissão… ensinando-os a aprender a aprender independentemente.
Um non-sequitor de quem despreza as ciências socais, ou a lógica? Bem, não se sabe. Mas sabe-se que se as ciências sociais, diz a autora, não são científicas, então vale qualquer coisa, e martela-se a história e a qualidade das escolas privadas, o non-sequitor da pós-verdade.
Só falta dizer que foi o socialismo que criou a ideia da formação para optimização do trabalho industrial.
Não aceito este tom apocalíptico sobre uma suposta conspiração contra as “ciências sociais”.
Nos meus tempos a biologia, física e química eram agrupadas numa disciplina de “ciências naturais”. A física e a química só se divorciavam no 12º ano. Mais recentemente casaram a biologia com a geologia. Na epoca ninguém se indignou e estamos todos vivos.
Lá por terem feito mal no passado näo valida que façam mal no presente!
“recentemente casaram a biologia com a geologia”, que deve ser um rico casamento, seres vivos com seres… bem, quer dizer… inanimados! Faz algum sentido?
Assim como näo faz sentido casar História com Geografia. Mas desde quando a Geografia é uma “ciência social”?
Só se for na parte das fronteiras, agora de resto, as montanhas e os oceanos estäo-se a borrifar para os míseros humanos… já cá estavam antes, e estaräo cá depois!
Em algumas escolas, já estão a unir Educação Visual com TIC. E há quem queira unir Francês e Inglês.
Começam assim, devagarinho, e daqui a uns anos chegam à conclusão de que basta um professor em vez de dois para dar a disciplina. O sonho de qualquer gestor.
Eles pensam muito à frente.
É fantástico como é que um português consegue dizer que oceanos não influenciam nada na historia. Se calhar não teve nem historia nem geografia na escola. A biologia e a geologia não têm ligação possível? Nunca deve ter ouvido falar nem do ciclo do carbono nem do ciclo do cálcio.
O que não faz sentido é achar que há disciplinas independentes, e que não está tudo ligado. O que não é o mesmo que deva ser tudo na mesma cadeira ou por qualquer um, mas casados sempre estiveram.
“e estamos todos vivos” não é argumento.
Afinal, até na Idade Média também estávamos…
entre uma peste e outra.
Muuuito bem observado! Os democratas vermelhos, à semelhança de Hitler, Mao ou Estalije, querem um povo manso, conduzido em manada…., e o s portugueses a troco de euro-esmolas, aceitam!