Apesar da palhaçada que é isto dos rankings das escolas, porque o incomparável nunca pode ser comparado, é sempre bom ver que as públicas, neste ano, estão em maioria no top-20: 15 contra 5 privadas.
O ranking da superação, levado a cabo pelo Público e pela Católica do Porto, não é perfeito. Mas ao introduzir critérios como o contexto socioeconómico das famílias, a escolaridade dos pais, a idade média dos alunos ou a percentagem de alunos com apoio da Acção Social Escolar, repõe alguma justiça e alguma verdade.
Um exemplo. Olhando apenas para os números absolutos, a Escola Secundária de Pinhel está em 72.°, mas no ranking da superação está em 6.°lugar, praticamente empatado com o Colégio do Rosário do Porto.
Já o Rosário desce do 2.° lugar em termos absolutos para o 5.° no ranking da superação. Atendendo a que entra ali mais de 1 milhão de euros por mês só em propinas, e o que valor global chega aos 2,5 milhões, talvez fosse de contar que os seus estudantes se superassem mais.
Como é possível querer comparar as duas escolas tendo em conta apenas os dados absolutos?
O Colégio do Rosário está numa das zonas mais ricas do Porto, a av. da Boavista. Faz parte da freguesia de Ramalde, mas na fronteira com Aldoar, Foz e Nevogilde. A maior parte dos seus alunos é destas freguesias. Pinhel é um concelho deprimido do distrito da Guarda.
O poder de compra per capita no Porto é de 162,2 (e muito mais naquelas freguesias), o 2.° do país. O de Pinhel é 70,8 – o 243.° do país.
O rendimento mediano por pessoa no Porto é €17397. Em Pinhel é €10062.
O salário médio no Porto é de €1555. O de Pinhel é €888. O valor patrimonial da famílias do Porto, em média, também é o dobro das de Pinhel. No caso das famílias de Aldoar, Foz e Nevogilde, não será o dobro, mas o quíntuplo.
Por último, a Escola Secundária de Pinhel não selecciona. Entram todos e ninguém fica para trás. No Colégio do Rosário, como nas boas escolas privadas, a malha da selecção é tão apertada que, há uns anos, até o filho do mais famoso guarda-redes da história do FC Porto foi convidado a bazar no final do 9. ano. Parece que o seu desempenho escolar era tão bom como o do pai fora de campo e, claro, as suas notas não podiam pôr em causa os sacrossantos rankings.
Nada do que se publica por estes dias é, pois, para se levar a sério. Na maior parte dos casos, aberrações. Os textos e quem os leva a sério.
Ranking das escolas 2026: Públicas em maioria no top 20
Os rankings e o colaboracionismo dos professores
Copio do facebook do José Gabriel, com uma vénia demorada, um excerto que corresponde àquilo que penso sobre a publicação dos rankings, ou melhor, sobre o modo como os rankings são interpretados: «Esta fraude estatística, destinada, inicialmente, a acalmar os ardores hormonais das direcções do Público – e, como é costume, a sangrar o erário público a favor das empresas privadas -, transformou-se numa anedota de efeitos nefastos e pasto fácil de comentários analfabetos.»
Não me espanta, portanto, que os ignorantes atrevidos e mal-intencionados continuem a transformar este rito anual num momento de propagação da ideia de que os rankings são um instrumento de avaliação do trabalho das escolas.
Também já não me espanta, por ser habitual, que, ao fim destes anos todos, directores de escolas e professores se tenham deixado contaminar por esta febre, ao ponto de comemorarem subidas em rankings ou de transformarem descidas em momentos de pura depressão, aceitando méritos ou culpas que não lhes cabem completamente, contribuindo para que a Educação não seja verdadeiramente discutida, aceitando o pensamento simplista de que o sucesso dos alunos depende apenas das escolas ou a ideia de que as escolas devem assumir uma atitude de concorrência empresarial, desvirtuando, afinal, a sua função.
Um dos problemas da Educação – que são muitos – consiste, cada vez mais, no facto de que os professores interiorizam – ou normalizam, como está na moda – os disparates proferidos e impostos por ignorantes e vendedores de banha da cobra com poder político e/ou mediático. Quando, numa área de actividade, os profissionais agem contra a própria área, a esperança é cada vez menor. Hoje, é dia de rankings: não faltarão patetices.
Sobre rankings, apenas o óbvio…
Enquanto cidadão importa-me e muito que Portugal tenha os melhores quadros superiores. Se tiver um problema de saúde espero ser atendido por um profissional médico altamente especializado e qualificado, da mesma forma que confio nas capacidades do engenheiro ou arquitecto que constroem as pontes que cruzamos ou edifícios onde trabalhamos e habitamos. [Read more…]
Leituras em dia de rankings
Em dia de divulgação dos rankings dos exames, aí ficam algumas ligações, sendo de saudar que alguma comunicação social já consegue fazer títulos sem que se caia na asneira de insinuar que os ditos rankings são um instrumento de avaliação do trabalho das escolas ou dos professores. Lede, leitores.
Colégios voltam a dominar o ranking dos exames (note-se: “dos exames”)
Os rankings escolares são como as omeletes
O “ranking” das escolas que mede o sucesso dos alunos
Da Causalidade Lógica e Factual
Ministro da Educação diz não ser “adepto” de listas
A olhar para os rankings
Sempre que são publicados os rankings, voltam os mesmos erros de análise, o que quer dizer que o sol continuará a ser tapado com uma peneira.
Dos insurgentes e comentadores similares não se pode esperar mais do que um simplismo algo hermético, porque, para gente desta, resolver os problemas de Educação em Portugal resume-se a olhar para quem fica no topo dos rankings.
Os responsáveis pelos colégios, para explicar os bons resultados, portam-se, obviamente, como directores de empresas que têm um produto para vender (e, com isto, não pretendo pôr em causa a qualidade dos profissionais que aí trabalham, incluindo os próprios dirigentes). João Trigo, director do Colégio do Rosário, explica que os bons resultados se devem a “uma aposta na formação global dos alunos”, o que é tão vago que pode ser aplicado a muitas outras escolas cuja colocação no ranking seja inferior. O mesmo director atribui a fama de elitista ao facto de “os pais dos (…) alunos terem de ter dinheiro para pagar as propinas”, necessárias para a sobrevivência da instituição. [Read more…]
Rankings leva-os o vento
Mais uma vez, saudavelmente, foram publicados os chamados rankings das escolas. Dito de um modo simplista, foi publicada uma lista ordenada de acordo com os resultados obtidos nos exames nacionais. Tal publicação pode e deve ser sempre objecto de reflexão. A verdade é que, graças à sociedade da pseudo-informação em que vivemos, não há verdadeiro debate nem reflexão autêntica, há sobretudo tiques e reacções.
Neste texto, o nosso Pedro Correia exprime preocupações legítimas, fazendo o mesmo nas respostas aos comentários. Também legitimamente, na mesma caixa comentários, o João José Cardoso lembra que, muitas vezes, estamos a comparar o incomparável, tendo em conta que nas escolas privadas é possível escolher ou expulsar alunos, não sendo, ainda, possível esquecer que, muitas vezes, entre o público e o privado há uma diferença brutal no que respeita ao estatuto socioeconómico e/ou sociocultural dos alunos, factores que têm uma grande influência no rendimento escolar, graças a pormenores que vão desde a estimulação precoce até à importância concedida à necessidade de aprender. [Read more…]
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